隨身學日記6

//slides.com/peichin/2/embed

這學期在隨身學會議中,一樣排定每位種子老師要報告15分鐘~

打算報告:

1. 林健豐老師的區分性ABC教學法

2. 數位爬格子(ClassDojo, Classcraft)

3. Quizlet

林健豐老師將學生分三組,給予不同的學習內容及要求,太棒了!

ClassDojo在班級加減分上,非常好用,大推~

Classcraft遊戲式的進行加減分,適合高年級以上

Quizlet適用於任何有學英語需求的人!

 

隨身學日記5

https://s3.amazonaws.com/embed.animoto.com/play.html?w=swf/production/vp1&e=1407387343&f=PfycqpQsEtxxHjDluEgpog&d=0&m=a&r=360p&volume=100&start_res=360p&i=m&asset_domain=s3-p.animoto.com&animoto_domain=animoto.com&options=

一直在嘗試, 調整上課的內容&方式.

今天就拿放在平板給學生用電子書來說,

也順便為這學期的隨身學做個小結.

(這篇文章其實在期末就己經開始寫了, 但跑去休假, 所以拖到現在…>__<)

版本一:

放廠商的電子書光碟裡的flash檔 加上一兩個簡單的活動,

Grammar Detectives文法小偵探, 找句子裡的錯誤並改正,

之後截圖, 再上傳到作業分享(教師平台)給我.

版本二:

單純放電子書光碟裡的flash檔, 提供反覆練習播放的機會

其它用平板做的補充資源及活動, 放在livebidners的主題統整包,

因為livebinders的資源比較多, 怕學生會迷路, 所以搭配紙本的learning log學習日誌

學習日誌分成單字,聽力,口說,閱讀等四部分

視當天課程規劃搭配, 剛開始帶著學生一起完成

後來效果不彰, 時間不足, 加上學生被動, 所以再變…

版本三:

電子書劃分成單字, 聽力, 口說, 閱讀任務

直接將需要學生練習,完成的任務放在電子書內.

有flash檔, 能不需連網的為佳, 其它在截圖連至網頁.

以單字任務為例,

活動一: 廠書的單字發音flash檔, 讓學生可以重覆練習後, 再用內建的錄音上傳

活動二: 連到quizlet測驗區, 進行測驗, 再截圖有分數的頁面上傳

活動三: 連至另一個文圖配對的測驗網頁(有更多的單字), 同樣進行測驗截圖上傳

https://photos.gstatic.com/media/slideshow.swf

從11月拿到隨身學的平板到現在,

版本三是目前較滿意的版本, 裡面任務的活動大多為單人可完成,

考慮到完成的進度不同, 小組活動就不放在電子書裡.

使用電子書的時機, 在每堂課帶完班級活動後, 大概會有5-10分鐘

這樣一堂課下來, 有班級/小組活動, 有使用平板各自的練習&驗收

但是因為電子書內的活動較多,學生上傳的作業數多, 要看完並給予回饋會花很多時間.

而且上傳至隨身學的作業系統後, 學生是無法看到自己的作品.

還要再想想有沒有什麼可以代替目前作業上傳系統的網站服務,

讓學生上傳並可看到自己及同學的作業, 並給予回饋,

如果找到了, 再來分享!

 

隨身學日記4

這個學期, 隨身學的老師要在每月至少一次的工作會議中做分享.

每次4個人, 每人15分鐘, 我排在第一輪~

我的Slideshare簡報檔

學生平板電子書(輸出成圖片,放到Google相片, 方便讓老師們瀏覽裡面到底放什麼)

https://photos.gstatic.com/media/slideshow.swf

用mural.ly做了一個目前常用的數位工具

https://mural.ly/mural/alianelementaryschool/1394424035037/embed?b=2825&l=4473&r=5292&t=2475

隨身學日記3

word quest

這次的日記, 就來寫一下上課發給學生的printout~

為了上課時有個可以提醒學生要做些什麼的說明,

所以依照單字、閱讀、口說等不同的關卡, 特別做了挑戰任務卡!

PDF下載      word檔下載

word檔可供修改文字, 但是圖案是做死的哦!

有點想學某些大師們, 有留email才寄, 但是想到還要回耶! 嗯~ 懶人一個, 就算了!

還有一個搭配上課/平板使用的Learning Log 學習日誌.

經過Unit 1的實驗後, Unit 2的修改版如下~

隨身學平板日記2

Pad Diary 2 from Peichin Lu on Vimeo.

很快的, 距離第一篇過了四個禮拜, 該記錄一下了~

這段時間, 聽了兩場很棒的講座.

香港教育學院章月鳳教授的「運用合作學習促進教學活動」,

以及頂頂大名的台大電機葉丙成教授演講!~「MOOC, 翻轉浪潮下 重尋教師新 」

翻轉翻轉, 想了很久, 感覺都像烏龜翻身翻不太過來, 卡在那裡…> <

文章看蠻多, 也有清楚的概念, 但是如何真正應用在教學上? 教學活動如何設計?

聽完兩場演講, 越來越清楚怎麼做了~

(合作學習~章月鳳教授)

一切的原點都是重歸到學生本身, 教學目標為何? 要如何能達到這些目標?

“教完了不等於學會了" (點頭認同, 所以自問還要這樣嗎?)

要了解學生的情況, 知道學生的困難點在哪, (所以要多跟學生聊天, 多些小考?!!) 

該設計哪些教學活動來幫助學生學會? 教學活動設計的重點在於, 如何讓學生有效的學習

變易理論 – 有效的變易,學習必需透過審辨,而審辨必先體驗「變易」(嗯~ 大概懂了)

5種合作學習的招式: Roundtable(輪流改), tree-step interview(三步訪談), 

Jigsaw II (信息交叉II), try-pair-share (獨作-配對-分享), Snowballing (前進的雪球)

在目前五上的英文課本中, 有個第三人稱單數, 動詞要加s/es;

在Does/ Do助動詞的後面, 又要恢復成原形的文法觀念.

問小朋友時, 回答都知道, 可是作答時, 卻常常出錯.

嘗試用"文法小偵探"的小活動, 讓小朋友找出錯的地方修正. (變易理論)

然後讓小朋友造句之後, 再用Roundtable的方式輪流訂正, 再公布正確答案.

好像觀念有稍微清楚了一些. 但我應該要後測一下的!!! (殘念)

還有小組合作學習時, 時間的掌控很重要!

這次聖誕節大挑戰, 細分流程, 規定並掌控時間的結果, 大部分都能順利完成!

Android的計時器推薦 這個倒數計時器, 畫面很大, 操作很簡單!

最近看到 Leo老師的部落格文章, 裡面有很多合作學習的實例, 又有翻轉的觀念,

很高興的收起來, 要好好的拜讀研究!!!

(MOOC 翻轉浪潮~葉丙成老師) 影片

葉老師真的好幽默^__^ 當他的學生一定很快樂!

不過他在coursera開的機率課, 我沒有註冊, 因為沒有達到最基本要求

(什麼是微積分??? 我完全沒有概念?????)

三個重點: 老師個人魅力, 遊戲式學習, “互動式"影片

開始要來要求學生回家要事先預習我給的東西, 網路資源或影片, 做筆記或記錄再帶來學校.

對學生說: 來上課是來玩的! 做活動的! 作業都在課堂裡完成! 沒有作業!

對家長說: 每來上課都有小考, 個別化學習, 多元學習!

上面是葉老師說的很讚的兩句話!! 繼續努力!

主題課程-Days of the Week

Click here to open this binder in a new window.

http://livebinders.com/play/play?id=1176781&present=true

主題教學-Days of the Week (在原始網站Livebinders打開)

搭配隨身學平板, 透過http://www.appsgeyser.com/做成APP, 上傳給學生使用.

livebinders目前只支援iOS, Appsgeyser這個網站也只是單純的把網址轉成應用程式,

所以版面只適用於平板, 不適合在手機上觀看~

livebinders week

隨身學平板日記1

Hello! Our new pad! from Peichin Lu on Vimeo.

從11月8日拿到隨身學的板子後,

第一週在課堂中, 抽出一半的時間, 介紹平板的基本操作, 拍照.

第二週開始, 就開始正式融入在教學上.

申請隨身學的平板, 最主要理由是因為認同翻轉課堂的理念,

如果能讓小朋友在家透過載具上的APP, 或瀏覽老師事先上傳至平板上的教材或影片,

事先精熟課本上的單字, 句型, 課文等發音跟用法,

來到教室時, 就可以多些應用所學的活動, 例如錄音,拍影片來證明自己學會了!

也想讓他們可以連到事先整理好的自學資源, 做加深加廣的學習及應用.

如何能讓小朋友依照自己的程度進行各種活動, 而且在同一時間不同的活動要如何運行順利…

目前還在思考…  再慢慢嘗試…

由於隨身學科任的平板, 原則上不能讓學生帶回家,

所以原先的想法, 就要修一下, 大方向就是:

  1. 反覆性的精熟練習部分, 交給平板!
  2. 善用隨身學系統的"測驗評量工具", 製作小測驗讓學生可以自行施測, 並鼓勵有時間可以再測驗一次, 以最高的分數,例入平時成績
  3. 製作放置於平板上的教材時, 提醒自己不是把廠商的電子書整個搬過來, 只放必要的!

隨身學第三期拿到的平板不是期待中的板子, 但是好在有客製化的軟體!

目前上課的流程 會先讓小朋友先連到Quizlet進行課本單字或英語單字達人的練習.

接下來, 請小朋友先把平板收起來, 先講今天的教學目標! 視教學活動是否需要用到平板, 再請小朋友拿出來使用.

平板收開的口令, 看到再興中學遠距教學的老師說: “Apple up"的影響, 覺得真的很有必要.

雖然沒有蘋果可以說, 但是還是跟學生研究了一番, 結果如下:

“Close your pad…Lights down(搭手勢往下抓, 這時學生要把平板放進抽屜), 5, 4, 3, 2, 1 Time’s UP"

如果還有人的平板還是放在桌上, 或者上課的過程中去碰平板, ClassDojo上的分數, 就要被扣了!

到現在為止, 用平板進行的活動有: 二人一組句型錄音, 小組對話錄音,

以及用隨身學的測驗軟體做的小測驗派送給學生做小考, 這真的很方便!

都是些很基本的應用, 繳交的作業也很一般, 熟練了再來變化.

One more thing…

看過再興輝聲老師的po文, 自己創建APPs!!

所以馬上用最簡單的http://www.appsgeyser.com/做了幾個APPs放到平板~

首先用自己網誌做一個!

http://www.appsgeyser.com/social_widget/social_widget.php?width=100&height=80&apkName=鬆餅人教學誌&simpleVersion=yes

再來, 因Quizlet在手機上的功能較少, 所以將設好特定範圍的網址轉成APP;

http://www.appsgeyser.com/social_widget/social_widget.php?width=100&height=80&apkName=阿蓮英語單字達人五年級&simpleVersion=yes

用Livebinders做的主題資源也做成一個.

http://www.appsgeyser.com/social_widget/social_widget.php?width=100&height=80&apkName=Days%20of%20the%20Week&simpleVersion=yes

其實以上兩個在手機上不適合在瀏覽, 可是在平板上ok, 那就符合我的需要了!