Kahoot Christmas Quiz

kahoot quiz

去年聖誕節用Kahoot it 做了一個聖誕節的小測驗

學生反映很好! 今年也再來玩一下~

在電腦上直接按Play, 然後用各自的行動載具開瀏覽器輸入遊戲密碼, 就可以開始玩了~

班雲操作說明學生版

班雲提供小朋友的數位學習記錄的空間, 可以上傳影片、照片、錄音檔

上課時將檔案上傳到班雲, 回家可以觀看或下載保存, 也可以觀摩班上其它同學的作品

登入方式如下圖:

01

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隨身學日記6

//slides.com/peichin/2/embed

這學期在隨身學會議中,一樣排定每位種子老師要報告15分鐘~

打算報告:

1. 林健豐老師的區分性ABC教學法

2. 數位爬格子(ClassDojo, Classcraft)

3. Quizlet

林健豐老師將學生分三組,給予不同的學習內容及要求,太棒了!

ClassDojo在班級加減分上,非常好用,大推~

Classcraft遊戲式的進行加減分,適合高年級以上

Quizlet適用於任何有學英語需求的人!

 

隨身學日記5

https://s3.amazonaws.com/embed.animoto.com/play.html?w=swf/production/vp1&e=1407387343&f=PfycqpQsEtxxHjDluEgpog&d=0&m=a&r=360p&volume=100&start_res=360p&i=m&asset_domain=s3-p.animoto.com&animoto_domain=animoto.com&options=

一直在嘗試, 調整上課的內容&方式.

今天就拿放在平板給學生用電子書來說,

也順便為這學期的隨身學做個小結.

(這篇文章其實在期末就己經開始寫了, 但跑去休假, 所以拖到現在…>__<)

版本一:

放廠商的電子書光碟裡的flash檔 加上一兩個簡單的活動,

Grammar Detectives文法小偵探, 找句子裡的錯誤並改正,

之後截圖, 再上傳到作業分享(教師平台)給我.

版本二:

單純放電子書光碟裡的flash檔, 提供反覆練習播放的機會

其它用平板做的補充資源及活動, 放在livebidners的主題統整包,

因為livebinders的資源比較多, 怕學生會迷路, 所以搭配紙本的learning log學習日誌

學習日誌分成單字,聽力,口說,閱讀等四部分

視當天課程規劃搭配, 剛開始帶著學生一起完成

後來效果不彰, 時間不足, 加上學生被動, 所以再變…

版本三:

電子書劃分成單字, 聽力, 口說, 閱讀任務

直接將需要學生練習,完成的任務放在電子書內.

有flash檔, 能不需連網的為佳, 其它在截圖連至網頁.

以單字任務為例,

活動一: 廠書的單字發音flash檔, 讓學生可以重覆練習後, 再用內建的錄音上傳

活動二: 連到quizlet測驗區, 進行測驗, 再截圖有分數的頁面上傳

活動三: 連至另一個文圖配對的測驗網頁(有更多的單字), 同樣進行測驗截圖上傳

https://photos.gstatic.com/media/slideshow.swf

從11月拿到隨身學的平板到現在,

版本三是目前較滿意的版本, 裡面任務的活動大多為單人可完成,

考慮到完成的進度不同, 小組活動就不放在電子書裡.

使用電子書的時機, 在每堂課帶完班級活動後, 大概會有5-10分鐘

這樣一堂課下來, 有班級/小組活動, 有使用平板各自的練習&驗收

但是因為電子書內的活動較多,學生上傳的作業數多, 要看完並給予回饋會花很多時間.

而且上傳至隨身學的作業系統後, 學生是無法看到自己的作品.

還要再想想有沒有什麼可以代替目前作業上傳系統的網站服務,

讓學生上傳並可看到自己及同學的作業, 並給予回饋,

如果找到了, 再來分享!

 

隨身學日記4

這個學期, 隨身學的老師要在每月至少一次的工作會議中做分享.

每次4個人, 每人15分鐘, 我排在第一輪~

我的Slideshare簡報檔

學生平板電子書(輸出成圖片,放到Google相片, 方便讓老師們瀏覽裡面到底放什麼)

https://photos.gstatic.com/media/slideshow.swf

用mural.ly做了一個目前常用的數位工具

https://mural.ly/mural/alianelementaryschool/1394424035037/embed?b=2825&l=4473&r=5292&t=2475

隨身學日記3

word quest

這次的日記, 就來寫一下上課發給學生的printout~

為了上課時有個可以提醒學生要做些什麼的說明,

所以依照單字、閱讀、口說等不同的關卡, 特別做了挑戰任務卡!

PDF下載      word檔下載

word檔可供修改文字, 但是圖案是做死的哦!

有點想學某些大師們, 有留email才寄, 但是想到還要回耶! 嗯~ 懶人一個, 就算了!

還有一個搭配上課/平板使用的Learning Log 學習日誌.

經過Unit 1的實驗後, Unit 2的修改版如下~

隨身學平板日記2

Pad Diary 2 from Peichin Lu on Vimeo.

很快的, 距離第一篇過了四個禮拜, 該記錄一下了~

這段時間, 聽了兩場很棒的講座.

香港教育學院章月鳳教授的「運用合作學習促進教學活動」,

以及頂頂大名的台大電機葉丙成教授演講!~「MOOC, 翻轉浪潮下 重尋教師新 」

翻轉翻轉, 想了很久, 感覺都像烏龜翻身翻不太過來, 卡在那裡…> <

文章看蠻多, 也有清楚的概念, 但是如何真正應用在教學上? 教學活動如何設計?

聽完兩場演講, 越來越清楚怎麼做了~

(合作學習~章月鳳教授)

一切的原點都是重歸到學生本身, 教學目標為何? 要如何能達到這些目標?

“教完了不等於學會了" (點頭認同, 所以自問還要這樣嗎?)

要了解學生的情況, 知道學生的困難點在哪, (所以要多跟學生聊天, 多些小考?!!) 

該設計哪些教學活動來幫助學生學會? 教學活動設計的重點在於, 如何讓學生有效的學習

變易理論 – 有效的變易,學習必需透過審辨,而審辨必先體驗「變易」(嗯~ 大概懂了)

5種合作學習的招式: Roundtable(輪流改), tree-step interview(三步訪談), 

Jigsaw II (信息交叉II), try-pair-share (獨作-配對-分享), Snowballing (前進的雪球)

在目前五上的英文課本中, 有個第三人稱單數, 動詞要加s/es;

在Does/ Do助動詞的後面, 又要恢復成原形的文法觀念.

問小朋友時, 回答都知道, 可是作答時, 卻常常出錯.

嘗試用"文法小偵探"的小活動, 讓小朋友找出錯的地方修正. (變易理論)

然後讓小朋友造句之後, 再用Roundtable的方式輪流訂正, 再公布正確答案.

好像觀念有稍微清楚了一些. 但我應該要後測一下的!!! (殘念)

還有小組合作學習時, 時間的掌控很重要!

這次聖誕節大挑戰, 細分流程, 規定並掌控時間的結果, 大部分都能順利完成!

Android的計時器推薦 這個倒數計時器, 畫面很大, 操作很簡單!

最近看到 Leo老師的部落格文章, 裡面有很多合作學習的實例, 又有翻轉的觀念,

很高興的收起來, 要好好的拜讀研究!!!

(MOOC 翻轉浪潮~葉丙成老師) 影片

葉老師真的好幽默^__^ 當他的學生一定很快樂!

不過他在coursera開的機率課, 我沒有註冊, 因為沒有達到最基本要求

(什麼是微積分??? 我完全沒有概念?????)

三個重點: 老師個人魅力, 遊戲式學習, “互動式"影片

開始要來要求學生回家要事先預習我給的東西, 網路資源或影片, 做筆記或記錄再帶來學校.

對學生說: 來上課是來玩的! 做活動的! 作業都在課堂裡完成! 沒有作業!

對家長說: 每來上課都有小考, 個別化學習, 多元學習!

上面是葉老師說的很讚的兩句話!! 繼續努力!